三年级语文《谁该得第一》说课稿

三年级语文《谁该得第一》说课稿

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家整理的三年级语文《谁该得第一》说课稿，欢迎阅读与收藏。

一、说指导思想与理论依据：

《语文课标》中指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的人文性，二者是辩证统一的。

课程标准对语文教学任务的规定，概括地说就是一句话：致力于学生语文素养的形成与发展。

二、说教材：

《谁该得第一》这篇课文是北京版课改实验教材小学语文第五册第五单元中的略读课文。本单元要是学生懂得孝敬父母，关爱别人，自觉遵守法规。培养学生联系上下文和生活实际理解词句的阅读能力。同时指导学生识字写字，培养识字能力，进行朗读训练及综合实践活动。

本课是一篇略读课文，精读课文中提到的指导思想、教学理念和教学建议同样适用于略读课文。

三、说学情：

经过两年的语文学习，大多数学生具备了一定的独立识字的能力和朗读能力；能够边读边思考，针对课文中不理解的问题提出有价值的问题；能够联系上下文、生活实际和看注释、查字典理解词句的意思；能了解课文内容，结合有关内容进行大胆的想象；能体会文章的思想感情，初步感受作品中语言的优美和生 ……此处隐藏1697个字……分发挥了学生的主题作用。

接着我将设疑听了小黑兔和小白兔的话，兔妈妈会把蘑菇奖给谁呢？引出课文第四部分即8-10自然段。估计学生会说小白兔，相机引导学生读读第八自然段。这时师生对话“小黑兔得了冠军，奖品却给了小白兔，如果你是小黑兔，你会怎么想？”学生可能会说不服气，跑去问妈妈等，相机引导学生朗读第九自然段，体会小黑兔的不服气。接着我将组织学生围绕“如果你是兔妈妈，你用什么理由来说服兔妈妈呢？”展开讨论，并组织交流，相机指导学生朗读课文的最后一句话“因为他敢和高手比呀”并请学生说说高手的意思，联系实际情况，说说班里学习的高手，再通过不同的方式的朗读来体会只有和真正的高手比，才能学到真正的本领。（板书：敢于和高手比）

三、以行拓径，指导实践

课文中还留有一些空白，我创设这样一个情境，听了兔妈妈的话，小黑兔会怎么样？组织学生讨论交流，在此过程中，我重点引导学生能够把体会到的敢于和高手竞争，才能学到真正的本领，这一道理内化成自己的语言表达出来，这样既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感。

最后，总结课文，继续指导学生书写生字，引导学生通过自己的仔细观察，感受字的结构特点和书写技巧。

为了把课内外有机地融合，适当拓展学习资源，拓宽渠道，我布置了这样一个选择性作业：喜欢朗读的学生，可以回家读给家长听。喜欢画画的学生，可以给课文配上一幅插图。喜欢讲故事的学生，可以续编故事，讲给同学或家长听。

通过这些语文实践活动，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的研究。

以上就是我对《蘑菇该讲给谁》一课的粗浅的理解和一些初步的教学设想，在实际的教学中，我将视学生的学习情况作适当的调整。